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正確認識電競 如何讓孩子輕松遠離網絡游戲的危害
來源:陜西青年網  作者:辛文
時間:2018-08-29 閱讀: 78631
當孩子有一次磨蹭成功后,便會有第二次,第三次,直至養成無限制地使用電腦和游戲的習慣,因為孩子心里清楚,你拿他根本沒有辦法。可以說,很多孩子貪戀游戲無一不是家長的縱容養成的惡果。
 

  很多父母為了讓孩子遠離電視電腦及游戲機,讓孩子認真學習不受干擾。可謂是想到了很多五花八門的想法。例如將電視砸爛,將遙控器電腦健盤鼠標藏起來,將它們放到自己的孩子不容易找到的地方等等。但是,這些方法有用嗎?今天,煜昕教育邀請青少年行為矯正顧問老師李哲給大家談談如何讓孩子遠離電視電腦及游戲機。

  大家都知道,電腦作為一種工具,已經逐漸普及到家庭生活里和日常工作中。談到電腦,我就想起了手機。就如前些年,我們才接觸手機一樣,開始都是充滿了新鮮與好奇之感,但是隨著手機的價格普遍能被尋常百姓接受后,很多家長,包括孩子在內都對手機已經不再當做什么稀奇古怪的東西了,轉而會更多關注于手機的使用功能,現在很少聽到家長們談論孩子玩兒手機游戲的現象,這是為什么呢?李老師認為原因在于不管是家長還是孩子,每天都能接觸或者看到手機,并且可以應用手機的通話功能、短信功能、藍牙功能、上網等功能。當人們滿足于實用功能后,會不再片面關注手機的游戲功能,自然也就不存在擔心孩子身陷于手機游戲的沼澤了。

  既然手機這種工具能用好,為什么同樣做為電腦的工具,反而會給很多家長來那么多的麻煩和迷惑呢?

  案例:正在讀初一的男孩小林,一直以來,都是一個非常聰明懂事的孩子,他的學習成績在小學階段一直非常優秀,老師夸,家長也非常欣慰。但是自從進入初一后,一切都悄然發生了變化,小林媽媽發現孩子對網絡游戲的興趣正逐步取代著學習興趣,每天放學回家后,小林總是找很多理由想接觸電腦,既而再進入網絡游戲。初一上學期期中考試成績出來后,看到孩子個別課程成績平平,甚至還有不及格的現象,小林父母開始著急起來。起初是勸導孩子適當把握用電腦的時間及應用游戲的次數,可是家長發現孩子越來越置父母的勸導于不顧,沒辦法小林爸爸只好停了網,但孩子仍然會往電腦中裝單機版游戲并且花大量的時間來用游戲,最后逼得小林父母沒有辦法只好把電腦封存起來。問題到這里并沒有結束,反而更為嚴峻了,因為小林竟然發展到偷偷跑到網吧或者同學家去繼續游戲之旅。看到孩子這樣,小林父母既焦急又無奈。

  原因之一:家長缺乏對電腦使用功能的了解,更不熟悉操作和使用。

  電腦本來是無辜的,網絡游戲也無原罪,可是在眾多迷戀網絡游戲的孩子身上,家長們感受到的卻是沉重的心理壓力,甚至是恐慌。其實這并不難理解,做為家長,當無力去引導孩子,同時又對電腦的操作和使用缺乏足夠的知識時,也只好望電腦而興嘆了。

  原因之二:家長沒有正確的應用電腦和使用網絡的觀念。

  幾乎所有的家長在談到電腦時,都會不約而同地用一個詞“玩電腦”,大家想一下,當我們用一個錯誤的概念來面對一種工具時,錯誤的概念會不會錯誤地引導著孩子對電腦的理解和認識呢?“玩物喪志”我想這個道理每個家長都心知肚明,可是有沒有想過,自己恰是制造“玩物”的啟迪根源呢?當把一種有著豐富功能的工具,單純定義為游戲工具時,在孩子的心理自然也就產生了深刻的印象——電腦就是用來玩兒的。

  原因之三:家長沒有起到使用電腦的榜樣作用。

  孩子對工具的認識和使用,最初都是模仿著大人來進行,這就需要我們家長樹立好良好的榜樣,展示給孩子一個使用電腦和網絡積極正面的形像。可是,看看我們很多家長,他們做的如何呢?經常會有很多家長在孩子小一點的時候當著孩子的面去“玩兒游戲”,有時甚至是“玩兒”帶有刺激和暴力傾向的游戲。大家都知道,我們在培養孩子的好習慣過程中,要幫助孩子制定各種規則,但是往往是把規則單純制定給孩子,而家長卻落得了個“法外開恩”,這種只許“州官放火,不許百姓點燈”的不平等的規則,能讓孩子心服口服么?

  從上述幾種情況,李老師給家長們幾點關于電腦使用規則約定的建議:

  建議一:引導孩子建立正確的使用電腦和網絡游戲的概念

  電腦只是一種工具,這已經不再是爭論的分歧所在。在這個基礎上,我們必須要和孩子共同來正確認識電腦,不要再去用“玩兒電腦”之類的話做為親子溝通和交流的切入點。而對于網絡游戲也一樣,不說網絡游戲,可以用“用游戲”、“使用游戲”、“應用游戲”之類的稱謂,這樣做,可以降低孩子的游戲心態。因為對孩子們而,我們在引導過程中,要盡可能讓孩子知道:如果你對一款游戲不熟悉,那你就處于一種學習的狀態,游戲同樣需要學習才可以一點點達到熟練的程度。而對于孩子已經達到熟練程度的家長,請你盡可能引導孩子轉而去關注其他種類的游戲,切莫讓孩子不停地反復在用一種游戲,這種盲目的游戲會讓孩子陷入一種消極的迷戀方式。

  經常會看到很多孩子在同時用一種游戲,這時可以引導孩子:“這款游戲你已經掌握的非常熟練了,為什么不嘗試換一種呢,我想你肯定會從新的游戲中學習到更多,嘗試到更新奇的感受,享受到更多的樂趣。千萬不要人云亦去,步別人后塵,別人做什么,你就去做什么,那是一種沒有主見的做法。你應該領導一種潮流,你應該有獨創思維,讓別人羨慕你,而不是你去羨慕別人。”

  建議二:引導孩子充分認識到電腦的使用功能

  電腦做為一種工具,有著豐富的功能。比如:辦公操作、繪圖制圖、收發郵件、網上交流、寫博客日志、寫空間日志、查找資料、網上學習、單機游戲、網絡游戲等等。面對這豐富多彩的功能,我們做為家長必須要逐一引導孩子去關注,并且了解每一種功能會給我們的工作、學習、日常生活帶來哪些便利。只有孩子使用這些功能時,才會從中了解并且感受到功能帶他的幫助和便捷。有些家長可能講,我對這些功能缺乏了解,并且我沒有時間和精力去學習啊。建議你自學或者去報一些電腦應用的學習班學習一下。當然,不要求你學多“精”而在于一個“懂”。你只有清楚每一種功能的功用,基本的操作,才可能去引導孩子,讓孩子對某一功能通過接觸來產生興趣,把課堂學習興趣與課外學習興趣有機結合起來,那對孩子來說,無異于給他們打開了一扇知識殿堂的大門。

  建議三:建立明確的使用電腦和網絡游戲的規則

  “凡事欲則立”,“沒有規則難成方圓”,這些都是對規則的闡釋。經常聽一些家長牢騷滿腹,說如今的孩子多難管,說孩子會怎樣鉆空子瞅你不在身邊自己想做什么就做什么,甚至經常會破壞規則等。通過和一些家長的交流,凡是嘴上嘮叨埋怨個不停的家長,基本沒有很好地和孩子一起制定使用規則。有的僅限于口頭上的約定。今天說完了,可能孩子明天就忘了。如果家長不能合理地制定規則,不成為規則的堅定執行者,并且口頭上去埋怨和嘮叨孩子的話,會讓正處于興頭的孩子產生一種不情愿之感,總是磨磨蹭蹭地不愿意下線,或者關閉電腦。

  當孩子有一次磨蹭成功后,便會有第二次,第三次,直至養成無限制地使用電腦和游戲的習慣,因為孩子心里清楚,你拿他根本沒有辦法。可以說,很多孩子貪戀游戲無一不是家長的縱容養成的惡果。

  “愛玩”是孩子的天性。他們的好奇心和探索新事物的心理要比大人旺盛。他們原本分不清什么是玩,什么是學,可以說是玩中有學,學中有玩。但是,家長往往把學和玩對立起來,過分強調了學習的重要性,而忽略了玩也是孩子成長所必需的,結果家長的焦慮和粗暴的督促行為,激起了孩子的逆反情緒。所以,家長需要自己先擺正學和玩的關系,根據孩子的心理發展規律加以引導,這樣才能讓孩子像愛玩那樣去熱愛學習。

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